风骚老妈 家庭项目式学习优秀案例之“我的中国年”
本案例由盐田区田心小学一（5）班李谦淏家庭提供风骚老妈，领导安分李玉婷。
一
案例布景
炮竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千家万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
这是一首形色新年的诗，诗东说念主王安石通过对除旧迎新的歧视形色，发挥了春节时分猛烈忻悦和一元复始的现象。诗文色彩开朗，心思猛烈，气象会通，寓意真切。本次家庭项目式学习，就是从这首古诗启动。
不雅看《元日》古诗赏玩、绘图想维导图、体验“新桃换旧符”
二
开展经由
（一）寻找主题
在学习《元日》这首古诗的经由中，李谦淏对诗中形色的热沈以及吵杂喜庆的春节歧视有了全新的意志。这首诗的文体是“七言绝句”，出自《临安先生文集》。通过学习，他了解到正本“屠苏”是一种酒，“瞳瞳”是刻画太阳刚出来时灿烂的格式。想像着诗中新年吵杂的局面，李谦淏对行将到来的春节充满了期待。
本次项目式学习主见但愿通过三个方面来感受春节文化：
1.学习主见：通过查阅贵府、来源制作等实践接洽的学习方式赢得春节文化中枢教养。
2.才能主见：升迁聚集整理信息、发现问题和处分问题的实践才能。
3.心思热沈主见：在了解春节文化及历史本性的经由中，激勉民族自重感。
（二）制定例则
制定了了而一致的章程，不错培养攀扯心和明辨短长的才能，也能更高效地完成学习任务。章程一朝制定，就必须坚决实行，这是共同超过的经由，需要家长和孩子悉数力争。
（三）查阅贵府
通过不雅看视频、查找贵府，悉数了解春节的好意思食和吉利菜的名字。李谦淏还和在江西的外公外婆视频连线，讨教他们，江西都有哪些好意思食，用绘画的方式记载下来。
与外公视频连线，记载江西好意思食
查找、制作中国好意思食漫衍舆图
在了解春节文化的经由中，李谦淏又发现了一个道理的表象：本年虎年莫得大年三十，这是为什么呢？
正本呀，中国农历的历法是字据月亮的圆缺变化来狡计一个月的天数的风骚老妈，在天文中被称为“朔望月”。
不雅察本日的月亮
朔望月的变成
由于月球、太阳、地球之间的相对领略是随时变化的，平均为29.5天，这个周期就是农历一个月的长度。为了毛糙，又分为大月和小月。本年的腊月恰逢小月，独一29天，因此腊月二十九等于“除夜”啦。接下来的2025-2029年都莫得大年三十，大家要作念好准备哦。
和姆妈悉数配合完成的常识小书
（四）来源制作
【绘图采购谋划】
（贵府图片）
①制定家庭年货采购谋划。
②绘图购物清单。
③尝试自主购物。
④回家后狡计总价，望望是花多了已经花少了。
在体验步履中，李谦淏对钱币有了初步的主张，学会了意志价钱，尝试用狡计器狡计总价，了解不同面值的东说念主民币。
【制作年宵花】
①了解银柳的寓意——它的谐音是“银留”“银楼”，能留下银两，增多钞票，带来高贵和喜庆吉利。
②在网上搜索了插花作品和才略。
③为了插花更有档次感，视觉效用好，需要把花枝剪成错综复杂样的状貌。花艺剪刀比拟利害，李谦淏请爸爸来襄助。
④李谦淏字据我方的喜好来插花，对作品的档次和丰富感有我方的想法。
【废旧物品制作新年遮拦】
①聚集30个红包，折叠4个角。
②5个一组，平平分红6组。
③按照规则，角和角之间对皆，用订书机钉在悉数。
④顺眼的红包灯笼完成了。
在来源制作的经由中，李谦淏发现正本数学也不错用来处分问题，何况合理地应用数学常识不错升迁职责效用。这次的手工制作不仅让李谦淏体验了春节的文化，也感受到数学的特有魔力。
（五）展示共享
【春节文化扣问手册】
1
“古诗里的春节”——绘图想维导图，多方面理会、了解春节文化的涵义。
2
白鹿ai换脸“糊口里的春节”——体验新年习俗，感受来源制作的乐趣。
3
“好意思食里的春节”——了解世界各地的好意思食，绘图好意思食舆图，学习吉利菜名的含义。
4
“常识里的春节”——通过查找贵府，处分“为什么虎年莫得大年三十”的问题。
从这四个方面来源，查阅贵府，来源制作，体验春节习俗，探秘春节文化！
（六）回来反想
李谦淏：
率先，我要感谢姆妈，因为在我学习的经由中，姆妈给我提供了许多饱读吹和复旧，指点我一步一风物完成接洽任务。然后，我要给我我方点个赞，在接洽经由中，我概况坚抓下来，碰到问题也会尝试各式才略来处分，我认为我超过了。但愿下一次我能变得更落寞。
李谦淏姆妈：
一年之计在于“春”，这是中国春节的一个迫切密码，它让咱们这个陈腐民族的“年味”里长期饱含但愿和创造力。回溯中中语明的雄伟长河，一个个春节的继往开来，汇成一副包罗万象、吵杂卓著而又留情脉脉的文化长卷。
通过这次对于春节文化的项目式学习，我和孩子的体验让这个春节赋予了全新的兴趣兴趣，在互相等合间感受亲子关系的融洽，在来源制作中感受互帮互助的闲逸，在处分问题中体验学习带来的魔力。糊口处处是学习的机会，只消咱们领有一对善于发现问题的眼睛和爱想考的大脑，学习的能源就会一直不竭下去。
戒备教唆：本案例扫数权包摄于世界教师科学“十三五”绸缪教师部要点课题《基于STEM教师理念的跨学科学习模式区域实践扣问》总课题组，任何个东说念主和机构如需接受请与“盐田区教师科学扣问院”公众号相关，不然视为侵权。
来源：盐田区教师科学扣问院
如需转载风骚老妈，请注明以上试验